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その他
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古代エジプト語のヒエログリフ入門：ロゼッタストーン読解｜第14回 ヒエログリフの決定符（4）｜宮川創…
前回までにガーディナー番号のカテゴリーAからNまでのヒエログリフを学びました。今回は、残りカテゴリーについて学びます。14.1 ガーディナー番号（O～Z、A…
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第11回 日本語教育施策を研究・執筆する際の留意点｜田尻英三
★この記事は、2019年8月7日までの情報を基に書いています。2019年4月26日に出入国在留管理庁から公示された「日本語教育機関の告示基準の一部改正に…
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古代エジプト語のヒエログリフ入門：ロゼッタストーン読解｜第7回 ヒエログリフの表音文字：二子音文字と…
前回までに、ヒエログリフの表音文字のうち「一子音文字」を学習しました。表音文字には、一子音文字の他にも、二子音文字と三子音文字があります。二子音、三子音とはどう…
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これからの英語教育の話を続けよう｜第13回 国際コミュニケーションのあり方について考えよう｜藤原康弘…
Where are you from, please? （君はどこの出身？）... I really don’t understand yo…
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古代エジプト語のヒエログリフ入門：ロゼッタストーン読解｜第4回 ヒエログリフの表音文字：一子音文字（…
4.1 日本語のハ行音に近い音今回は日本語には無い音を含む一子音文字の解説へと進みます。これでヒエログリフの一子音文字は一通り網羅することになります。…
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これからの英語教育の話を続けよう｜第12回 小学校英語をめぐる世論：英語教育改革を支持しているのは誰…
はじめに今回のテーマは、小学校英語をめぐる世論です。 実際の意識調査を素材に、どのような人が小学校英語を支持（および反対）しているのかを…
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自分を変えるためのエッセイ作成術｜第9回 センテンスを短くするという「魔法」｜助川幸逸郎
大学受験生だった三十年あまり前のこと。かよっていた予備校の講師から、私はこんな叱責を受けました。「おまえの作文は、ワンセンテンスが長すぎる。『二…
